“聚焦课堂”方可求教与学的突破、才可言教与学的质量，2024年5月28日，攀枝花市谢荻名师工作室走进攀枝花市第十初级中学校，与市十中全体数学老师开展了一场精彩务实的联合教研活动。

一、高效课堂，精彩呈现师生合作

活动伊始，工作室成员、攀枝花市第十初级中学蒲春海老师为大家带来一堂高质量函数专题复习课《函数解题中的数学思想应用》。蒲老师通过问题引领——学生独立思考——小组合作探究——师生归纳总结等一系列师生活动逐一渗透方程思想、数形结合思想、分论讨论思想、转化思想、几何解题思想。

 课例展示之后，工作室成员、攀枝花市外国语学校王文娟老师和市第十初级中学王洪强老师对这堂课进行了点评。王文娟老师认为本节课教学目标明确，同时突显大单元教学的雏形，课堂结构清晰，层次分明，教学中始终以学生为主体，教学内容贴近学生实际，师生配合默契，取得良好效果。王洪强老师认为这是一堂以提高效率为目的的实操性公开课，课堂求真、求实更能彰显教师的功力，蒲老师课堂容量大，教学案规范实用。

随后工作室成员、攀枝花市第31中小学钟志霜老师为大家带来了微专题课《两平行线的拐点（拐角）问题》。钟老师通过几何画板动态演示，让学生直观感受随着点位置的变化，会出现多种拐点模型，点燃了学生的好奇心和求知欲，接着让学生独立画出各种拐点模型图，再小组合作交流，教师补充总结，完善各种拐点类型图。在关键环节，钟老师采用问题引导、小组合作探究的方式，逐一突出重点、击破难点，极大地培养了学生的数学核心素养。

工作室成员、攀枝花市实验学校王莉老师对本节课进行点评，王老师认为本节课的教学设计立足于学生的发展，以学科素养的培养为出发点，老师在整节课中以引领者、合作者的身份带领学生发现问题、分析问题、解决问题，培养了学生的数学核心素养。钟老师能根据学生课堂掌握情况实时调整教学进度和策略，整堂课收放自如，课堂氛围轻松而紧凑，是一名教学功底扎实的年轻教师。

二、精雕细琢，打磨大单元教学设计

工作室领衔人谢荻老师对大单元教学设计进行了展示，并从单元分析（课标要求，横向、纵向教材分析，学情分析）、单元大概念的提炼、单元主题、学习目标、单元评价、单元结构化任务等方面进一步细化方法，给出了具体的操作意见。展示后工作室成员热烈讨论，贡献智慧，基本形成了大单元教学设计方案，为大家指明了下一步努力的方向。

三、合作交流，共研共学共同进步

本次联合教研中，工作室领衔人谢荻与市第十初级中学教学副校长周蓉签订了专家示范基地校合作协议，标志着双方交流合作、资源共享迈向新的台阶。

工作室的各成员怀着热情来，聚力于一处，共同学习探讨，收获的有自身的提高，也有团队的成长。谢荻名师工作室将以本次合作为契机，继续踏实走好以教育科研为引领，以专业输出为导向，以共同成长为目标的数学教育教学征程。